Fractales: Los colores del infinito (parte 1/4)

Estamos entrando a un universo caotico, en el cual ustedes tendrán que revisarlo y espero que puedan relacionarlo con dos conceptos básicos de nuestro curso, la información y la comunicación.  Y si les cuesta trabajo entender el inglés, busquen materiales en castellano de este mismo tema. Que tengan éxito.

Epistemología: Teoria del Caos (parte 2 de 2)

Esta es la segunda parte que tienen que revisar por favor. Después pasaremos a los fractales para relacionar y profundizar sobre el tema.

Epistemología: Teoria del Caos (parte 1 de 2)

Del conjunto de explicaciones que muestran los dos videos  de este tema, describirán lo sustantivo que se presenta y lo tendrán que  relacionar con los contenidos que estamos viendo sobre este tema.

Comunicación no verbal

Práctica del  tema: Lenguaje no verbal, oral y escrito.

INDICACION: Completa con los conceptos que están en orden alfabetico, las explicaciones correspondientes. Escribe lo correspondiente en cada una de ellas.

a) Distancia personal, b) expresión corporal, c) cinésica, d)manifestaciones de afecto, e) mirada, f) moda, g) postura, h) proxémica, i) pudor, j) habitus, k) ilustradores, l) distancia ll) pública, m) voz, posturas, n) distancia íntima, ñ) espacio de carácter semifijo, o) distancia social, p) emblemas, q) violación del espacio, r) espacio de carácter fijo, s) metacomunicación. t) adaptación, u) reguladores.

1.____________________  es la que estudia el significado de los espacios o territorios que utiliza el hombre para comunicarse con los demás.

2. ____________________ comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.

3. ____________________ comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.

4. ____________________ se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de aliento entre otros.

5. ____________________ se usa la convencionalidad de una conversación en la primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente con el otro.

6. ____________________ aquí se tratan asuntos personales. Asuntos de la oficina; se usa en el salón de clase frecuentemente.

7. ____________________  se práctica entre los hombres públicos, entre personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.

8. ____________________ da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.

9. ____________________ está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.

10. ____________________ son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.

11. ____________________ son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se esta diciendo verbalmente.

12. ____________________ son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.

13. ____________________ son los que sirven para aumentar el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etcétera.

14. ____________________ consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.

15. ____________________ está compuesta por el volumen, el tono, el ritmo y la musicalización en los actos humanos.

16. ____________________ son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos con acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos e interpersonales.

17. ____________________ mostramos que tenemos interés a prestar atención a algunas personas  o llegar a aumentar en el momento que se da el contacto visual y la forma más pura de la interacción social.

18. ____________________ está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.

19. Con la ____________________ el cuerpo hace posible, visible alcanzar su propio destino, necesita desarrollar su condición humana. Negarse e ignorar su dimensión corporal es poner barreras a su crecimiento personal.  Sin la reapropiación del cuerpo no se puede alcanzar la unidad de la persona.      

20.  La ____________________ es una forma de arte que tiene el cuerpo humano, su medio de expresión privilegiado y podría decirse que exclusivo. El cuerpo expresión del hombre como símbolo del propio hombre, se puede caracterizar a través de la Danza, la Mímica, el Teatro, el Aprendizaje y la misma Gestualidad.

 21. La _______________se halla al mando de nuestras sociedades; en menos de medio siglo la seducción y lo efímero han llegado a convertirse en los principios organizativos de la vida colectiva moderna; vivimos en sociedades dominadas por la frivolidad.

22. Las _______________.son cambiantes, pero cada vez más se busca la comodidad y la simplicidad, aunque en la historia de la indumentaria se han usado mantos, blusas, casacas, túnicas, uniformes, moños, trajes, vestidos de cola, taparrabos, etc.,    

23. Las explicaciones religiosas hablan del _______________como causal de la motivación  a vestirse. 

24. El_______________ es útil para comprender de qué modo los estilos de ves­tir están marcados por el género y cómo éste se reproduce activamen­te a través de la ropa. Sin embargo, gran parte de la identidad de géne­ro se ha considerado un problema, aunque hayan cambiado muchos roles de género.  

El Lenguaje: Tipos y Funciones

TERCERA ACTIVIDAD

Indicación: Previa lectura del texto correspondiente, relaciona las afirmaciones o preguntas que se te presentan con las palabras o conceptos que les correspondan. Escribe tus respuestas sobre las líneas punteadas. Toma tu tiempo y lee con atención.

CONCEPTOS

Audiovisual. Audioescritovisual. Acúsfera.  Aédas. Ancianos. Audiografía. Audivisual. Audio y visual. Cinematografía. Cine y televisión. Comunicación. Condicionados. Copias. Cualquiera de los otros tres.  Cuatro. Cuerpo. Eidósfera. Elite. Elitista. Escrito. Escrito y visual. Escrito-visual. Escritósfera. La fotografía. Grafía. Gráfica. Grafo. Hombre. Interpersonal. Individual. Integral. Inteligencia. El libro. Libros, discos, documentos audiovisuales. Magnetófono o grabadora. Los medios de transporte individual. De masas. Mass-media. Mass-media, self-media y tele-media. Papel.  El periódico. Persona a persona. Prensa escrita, cine, radio y televisión.  Productores y consumidores. Oído. Onomatopeyas. La radio. El registro. Receptor. Self-media. Sintética. Soportes. Subjetiva. Sintética, integral y subjetiva. Tambor. Tiempo y lugar. Tele-media. La televisión. Xerografía. Cibercultura.  Ciberespacio. Internet. El hipertexto. Nuevos medios de comunicación. La multimedia. La Sociedad del conocimiento. "Supercarretera de la información".  Intranet. Correo electrónico. Chatear. Chatear. Emoticones o messenger. los "emoticones". Multimedia. La Multimedia Interactiva. Messenger. Las interfaces. Hipermedia. Realidad Virtual. Las Herramientas de Desarrollo de Multimedia. Las interfaces. Hipermedia. Realidad Virtual. Las Herramientas de Desarrollo de Multimedia. Las Cámaras Digitales. Los lectores de código de barra.  Componentes de Multimedia. Los elementos de multimedia.

Explicaciones

1. El hombre, a diferencia de los demás animales mamíferos, ha evolucionado gracias a la   …………………………….

2.         La  mano es  el  instrumento que le ha servido al hombre para desarrollar su……………………………..

3.         Primero fue la comunicación táctil por lo que la mano le sirvió al hombre, de aparato emisor y su piel de aparato……………………………..

4.-       El origen del lenguaje humano, según algunos autores, se dio en la imitación de los sonidos de la naturaleza u……………………………..

5.-       Otros autores afirman que el lenguaje es producto de los actos reflejos o estímulos……………………………..

6.-       Los   lenguajes   de   la   comunicación,   según   Jean  Cloutier  son  el  audio,  el……………………………..y el……………………………..

7.-       Dos lenguajes se clasifican en fundamentales, el    …………………………….y el……………………………...

8.- Otro híbrido, el…………………………….

9.- A su vez se funden en sintéticos: el audiovisual y el………………………

10.- Otro se funde en lenguaje polisintético y lo forma con  el…………………

11.- Estos lenguajes necesitan de medios de comunicación para ser transportados en el tiempo y en el espacio y son: …………………………….. y

……………………………..      

12.      De estos medios, el que está centrado en la difusión de mensajes culturales y que es producto cultural de una colectividad se le denomina:

……………………………..

13.-     Al que sirve para registrar los mensajes en forma individual o grupal se le llama: ……………………………..

14.      Y al sistema de comunicación neutro, que transmite o amplifica los mensajes de los otros dos lo conocemos como: ……………………………..

15.      La historia de la comunicación, según Jean Cloutier, se divide en                           …………………………episodios.

16.-     Emirec es la conjugación de las palabras emisor y receptor y representa al     ……………………………..            

17.      En el primer episodio, el de la exteriorización, la forma de comunicación que utiliza el hombre es la: ……………………………..

18.      La forma de comunicación en el segundo episodio o de la transposición, es de: ……………………………..

19.      Por lo que corresponde a la amplificación o tercer episodio, los hombres usan la forma de comunicación: ……………………………..

20.      En el cuarto episodio o de registro la forma de comunicación es:

……………………………..

21.      Los cuatro episodios de emirec se superponen puesto que en la medida que se utiliza el tercero, por ejemplo, también se usa: …………………………

22.         En la exteriorización Emirec utiliza un sistema de signos a partir de su

……………………………..

23.      Durante el primer episodio hay hombre que jugaron y juegan una posición privilegiada al almacenar los conocimientos y experiencia de los grupos y que conocemos como……………………………..

24.      También hay hombre-medio que permiten que conozcamos hoy conocimientos de la antigüedad.  La Iliada  y la  Odisea son obras  que  conservan  gracias  a  los……………………………..

25.      El primer medio soporte que existe fue el propio………………………

26.      Durante la exteriorización los hombres no podían desligar la vista del

……………………………..

27.      Al gesticular y emitir sonidos el antiguo Emirec utilizaba un lenguaje

……………………………..

28.      Para poder comunicarse durante el primer episodio, los hombres tenían que permanecer en un mismo…………………y………………                                                            

29.      La   comunicación  interpersonal  se  centra  en  el  intercambio  recíproco de……………………………..

30.      Además, esta comunicación se caracteriza por ser: ……………………

31.      Al utilizar, en la comunicación interpersonal, un lenguaje audiovisual, el hombre la caracterizará como……………………………..

32.      Pero cuando se le sitúa a los individuos en tiempo y lugar dados, se caracterizará como……………………………..

33.      Y al estar marcada la comunicación interpersonal por la personalidad de los interlocutores se le denominará……………………………..

34.      En la transportación Emirec se libera de su……………………como principal medio de comunicación.

35.         También separa el ojo del oído en la medida que desintetiza el lenguaje

……………………………..

36.      Cuando Emirec comunica con el ritmo del tambor y con ello prolonga su voz,  ha entrado al mundo de los sonidos o……………………………..

37.      Las señales de humo se convierten en códigos visuales y se entra al mundo de las imágenes o……………………………..

38.      Con la escritura fonética el hombre sintetiza las imágenes y entra al mundo de la escritura o……………………………..

39.      En el segundo episodio las tabletas de arcilla o los manuscritos juegan el papel de medios……………………………..

40.      El primer medio a distancia o telemedia que creó el hombre durante el segundo episodio fue……………………………..

41.      Al haber en transposición sólo algunos cuantos que conocían los nuevos lenguajes, se crea la forma de comunicación ……………………………..

42.      La imprenta se desarrolló gracias a que el dibujo grabado y la palabra tipográfica encontraron un soporte material llamado……………………………..

43.      En la amplificación el hombre triunfa totalmente sobre la distancia espacial y temporal, al multiplicar sus mensajes con infinidad de………………………

44.      Los medios de comunicación masiva o medios de amplificación disocian a Emirec en……………y en ………………..                                                                                                                      .     

45.      El primer medio de comunicación masiva nacido de la imprenta, que reproduce el estilo de caracteres tipográficos y de la paginación es…………………

46.      El otro medio nacido de la imprenta que le presta más importancia a la difusión que a la amplificación es……………………………..

47.      Cuando decimos que la fotografía le sirve de antecedente y que sus procesos se dan mediante una rápida sucesión de imágenes fijas que muestran un momento ligeramente distinto del precedente, nos estamos refiriendo a la……………

48.      El primer medio de comunicación colectiva que separa los mensajes sonoros de los visuales, y posee el don de la ubicuidad, se denomina…………………

49.      El medio que difunde mensajes audiovisuales y es además todo un continente que sirve para difundir grandes espectáculos, recibe el nombre de ......................………

50.         Los medios de comunicación colectiva, centrados en la difusión son:

……………………………..

51.      Los medios centrados en la edición son, entre otros,……………………

52.      Los medios del cuarto episodio de la comunicación presentan como característica principal estar centrados en……………………………..

53.-     Además, se identifica a sus medios por su designación con la palabra

……………………………..

54.      Y para mostrar su utilidad con la palabra……………………………..

55. El primer medio de registro individual que se dio cronológicamente en el cuarto episodio fue……………………………..

56. El medio individual que ha heredado del fonógrafo la capacidad de registro y de la radio la posibilidad de reconstruir una realidad sonora se le denomina……………………………..

57.      Al   grafo   sonoro  que  permite  registrar   un   lenguaje   acústico   se   le   llama……………………………..

58.      Con el término audiovideografía se intenta evitar el malentendido que crea la utilización de las palabras …………………………….……y……………………..                                                      

59.      La reprografía es un término que describe al conjunto de procedimientos simples de reproducción……………………………..

60.      Con el sistema que permite reproducir instantáneamente los mensajes gráficos el hombre ha entrado al mundo de la……………………………..

61.      Los medios de comunicación masivos utilizados en el tercer episodio son al transporte colectivo, lo que los self media a……………………………..

62. En el quinto episodio, existe un ambiente mental de nuevas tecnologías ligadas a la interactividad, y se le identifica como…………………. donde se trata de mejorar, preparar, cuidar, promover, a los sistemas de conocimiento, en los sistemas que mejoran, preparan, cuidan, promueven la vida social, biológica y mecánica.

63. La………………… es una nueva manera de utilizar los lenguajes audio, escritos y visuales tanto al escribir como al leer.

64. Hay abundante información, en la que se analiza el impacto que sobre la sociedad en general que tiene este conjunto de……………………………, donde todos podemos ser a la vez receptores y productores de información.

65. En la ………………….... observamos la abundancia extraordinaria de sitios donde se ven cómo se sustituyen mensajes o medios como son los libros, se impacta a la educación, la política, el comercio, las artes, el mercadeo y otras actividades humanas.

66. El…………………. implica una nueva forma de lecto-escritura. Es la estructuración de la información de manera no secuencial, potenciando la adquisición del pensamiento no lineal.

67. El………………..es un nuevo "lenguaje" cuestiona los límites entre un texto y otro, entre escritor y lector y entre profesor y estudiante, redefiniendo nuestra propia experiencia de escritor, texto y obra.

68. También se le conoce como Grupos Humanos en Red o Globalización, con la ………………………………………..ha llegado por fin el momento en que el mundo deja atrás sus parcelas territoriales, culturales y económicas para convertirse en un mismo territorio, económica y culturalmente homogéneo.

69. Ahí los textos abren puertas a otros textos, en el que los autores se convierten en generadores permanentes de redes que conducen a diversos sitios relacionados en los que se encuentran otros hilos que seguirán abriendo portales o rutas, en ese aparentemente inagotable laberinto denominado……………………...

70. Es la red más utilizada y extensa, es un concepto de manejo de recursos de información a través de un grupo de redes de computadora, distribuidas por todo el mundo, denominado …………………….lo cual le da un carácter global.

71. En la Red se reúnen en grupos de interés y de discusión sobre los temas más variados; se comunican millones de personas por medio del………………….

72. En……………………. se trasmiten archivos completos de todo tipo, desde juegos, programas antivirus, imágenes digitalizadas, textos, lo que sea; se puede consultar bibliotecas, leer revistas o la prensa electrónica.

73. La identificamos como una …………………………………que puede llevar a cualquier lugar del mundo, a través del cual se establecen diálogos entre personas que, ubicadas en cualquier lugar del ciberespacio, comparten algún interés o inquietud.

74. En el……………. participan grupos de discusión, se encuentran boletines electrónicos sobre casi cualquier tema, se consultan bibliotecas a distancia y se leen revistas y publicaciones completas o en resumen.

75. Dentro de la escala de las comunicaciones y a través de computadoras, existe el…………… como sistemas que se le llaman "redes internas". Pues en el caso de la educación, viene a facilitar el uso común de la información y dinamizar sus diversos procesos.

76. Su uso no sólo es una excelente herramienta de comunicación general de mensajes, datos y archivos, sino que en el ambito educativo permite la creación de grupos de discusión en tiempos reales o diferidos, es el ………………………..

77. Con el uso de los correos electrónicos y del proceso de dialogar a través de lo que denominan ………….., ahora el uso del lenguaje en la era digital viene cambiando, se emplean frases cortas, abreviadas, emoticones.

78. Un desbordamiento de términos y signos que están gestando el nacimiento de un nuevo lenguaje, más simple, más práctico, denominado…………….. . Nuestros jóvenes lo están aprendiendo a través del universo virtual pero se extiende hasta el mundo real.

79. Hoy los cambios siguen la velocidad de la comunicación instantánea. Ya nadie escribe largas cartas sino más bien breves mensajes o más breves mensajes o………………….. Y para hacerlo más sencillo todavía el servicio es gratis, ninguno de los mensajeros instantáneos pide dinero para funcionar.

80. Programa basado en el modelo cliente servidor que permite conversar con múltiples usuarios en red sobre un tema común.

81. En el chat los …………………………………………se han popularizado hace pocos años, pues han formado una generación de jóvenes y adolescentes que se comunican en todo el mundo con un lenguaje que combina abreviaturas "sui generis", más caritas y signos del teclado. 

82. Las combinados de los ………………………………se usan para expresar desde emociones hasta animales, países y ocupaciones, difíciles de leer para quien no está inmerso en ese mundo.

83. Es un fenómeno que abarca a toda una generación que no conoce fronteras al momento de entablar amistades. Lo que distingue este nuevo tipo de comunicación es que combina la permanencia de la palabra escrita y la fluidez del intercambio propia de las conversaciones cara a cara, de ahí la necesidad de expresar sentimientos y sensaciones a través de……………………….o "caritas".

84. El………………… se compone de combinaciones entrelazadas de elementos de texto, arte gráfico, sonido, animación y vídeo.

85. Con él se estimulan los ojos, oídos, yemas de los dedos y, lo más importante, la cabeza. El equipo y los programas que rigen los límites de lo que puede ocurrir en su plataforma o ambiente se le conoce como …………………  .

86. Cuando se permite al usuario final -el observador de un proyecto multimedia- controlar ciertos elementos, cuando el usuario puede navegar, entonces, se convierte en……………………...

87. Las ……………………………………. pueden definirse tanto por las reglas de lo que debe suceder con los datos introducidos por el usuario como por los gráficos que aparecen en la pantalla.

88. Con las ………………………………………………se están diseñando para administrar los elementos de multimedia individual y colectivamente, las que permiten interactuar a sus usuarios, ofrecen facilidades para crear y editar texto e imágenes y tienen extensiones para controlar los reproductores de vídeo disco, vídeo y otros periféricos. 

89. Se ha vuelto muy popular en la capacitación, por ejemplo, es recomendable para las sobre cargos de aviación quienes aprenden a manejar situaciones de terrorismo internacional y seguridad a través de la simulación, nos referimos a la……………………………………...

90. La ……………………………………es una extensión de multimedia que utiliza los elementos básicos, como imágenes, sonido y animación. Requiere de grandes recursos de computación para hacerse realista, desde los lentes, cascos, guantes especiales.

91. Los lectores de …………………………………son probablemente los más reconocidos en el espectro óptico de caracteres que se utilizan hoy en día, sobre todo en comercios, tiendas y otros lugares de punto de venta. Se le identifica

92. Con los componentes de…………………… se puede grabar hasta 50 imágenes (campos de video de 300 líneas) en un disco flexible. Las imágenes pueden reproducirse directamente desde la cámara en cualquier televisor estándar o por medio de un digitalizador para llevarlas a una computadora.

93. Son imágenes, animaciones, texto, sonidos MIDI y digitales y secuencia de vídeo - necesitan crearse, editarse y convertirse a formatos de archivos estándares y de aplicaciones especializadas, las herramientas de edición para estos elementos de ……………………….., particularmente el texto y las imágenes fijas, se incluyen a menudo en los sistemas de desarrollo.

Primera parte

Comunicación Humana como Objeto de Estudio Disciplinario y Multidisciplinario.

Pues como dice el Mago de Oz:

”El hombre es el único animal que bebe sin tener sed,

come sin tener hambre y habla sin tener nada que decir”.

Explicación

Los distintos enfoque como se presenta la explicación de qué es exactamente comunicar, qué comunicamos y de qué manera lo hacemos, nos remite exactamente al tratamiento que le damos al lenguaje en el estudio de la comunicación, de una manera que no puede ser sencilla, sino se da dentro de una serie de grados de complejidad de los sistemas mentales y sociales que intervienen en ello.

En un primer acercamiento de lo que es la comunicación humana, tenemos que mostrar el amplio panorama de las conductas, emociones, experiencias, conocimientos e intercambio de ideas que realizamos, independientemente de los propósitos e intenciones que cada uno de nosotros aplica cotidianamente.

Para tratar de lograr tener los elementos suficientes en el estudio o explicación de los actos comunicativos, tenemos que pensar que como objeto de estudio la comunicación humana tiene una serie de respuestas que aquí solo las podemos considerar de manera parcial, así tenemos que comunicación es:

• El proceso social fundamental mediante el cual un individuo influye sobre los demás y es a su vez influido por los otros y por él mismo.
• La relación e intercambio de palabras entre dos o más personas.
• Una de las principales formas que tenemos las personas para relacionarnos individual o socialmente.
• La búsqueda de soluciones a los problemas personales o grupales.
• Las respuestas que esperamos de otra persona.
• El desarrollo de los procesos o ejercicios mentales sencillos o complejos que realizamos cotidianamente.
• La serie de ideas que plasmamos en distintos medios sobre lo que significa este término.
• La relacionamos con los contactos físicos o psicológicos que logramos mantener con otros individuos.
• A la acumulación de acuerdos que se tienen entre distintos grupos y sistemas sociales.
• Cuando logramos que los demás comprendan lo que uno piensa o dice de algo o alguien.
• Representa al proceso de intercambio de informaciones que contienen los resultados del reflejo de la realidad en las personas, parte inseparable de su ser social y medio de formación y funcionamiento individual y social.
• La representamos como el elemento que nos sirve para intercambiar experiencias de unos con otros.
• La que está determinada por los significados que les otorgamos quienes recibimos los mensajes, dándole gran relevancia al uso del lenguaje por medio de sus significados.
• Al intercambio de experiencias entre seres animados.

La comunicación humana también la consideramos, en muchas ocasiones, como la manera de aprender a vivir. Nos queda claro que no se nos ha enseñado a vivir, ni a saber que camino seguir para ser feliz y para poder disfrutar de la vida, tampoco para comunicarnos plenamente.

No nacimos de la nada, ni pretendemos construir la felicidad a través de recetas, tampoco hay una guía que nos indique qué hacer o lo que debemos hacer para vivir bien.

Para entender qué papel jugamos a lo largo de la vida, muchas ocasiones no sabemos por qué estamos ahí, ni para qué estamos viviendo o para qué tenemos vida. En busca de la felicidad y a veces en busca del amor; vamos dejando en el camino nuestros sueños, nuestras esperanzas, la necesidad de querer y que nos quieran y en esa búsqueda, nos equivocamos.

Pero, ¿cómo saber vivir, para aplicar a nuestra vida cotidiana las reglas que hoy vemos como recurso para poder establecer los hechos que nos toca comprender? Muchos de los cuestionamientos que empleamos están en cómo saber comunicarnos; en la manera de establecer las mejores condiciones en el uso del lenguaje, de recurrir a nuestros pensamientos y sentimientos de lo que la misma naturaleza social nos otorga.

Empleamos esquemas mentales que nos hacen relacionarnos con los demás con ideas que en muchas ocasiones están en contra de los propios patrones mentales que nos ayudan a valorarlos, estimarlos y comprenderlos. Formas de relacionarnos que nos muestran el carácter negativo de las palabras empleadas, causante de tantas molestias físicas y emocionales, tal y como se aplican en la ley de polaridad: el frío y el calor, el odio y el amor, el vivir y el morir. Para ello debemos preguntarnos: ¿Qué es lo que tengo que aprender de tal persona o circunstancia que me tocó vivir? ¿Cómo puedo emplear infinidad de formas que dependen de cada uno de nosotros al pensar?

En principio, tengo que comenzar a respetarlas, a respetar a los otros, a identificar mis límites, mi autosuficiencia, mi omnipotencia o mi inseguridad para dirigirme a los demás. Darme cuenta de lo que tengo que aprender y lo que he aprendido, para empezar a mejorar.

Por malo que sea lo que nos presenta la vida, por más negativa que nos parezca la situación, la podemos revertir, siempre y cuando nos demos cuenta de qué es lo que tenemos que aprender de esa situación. Nada de lo que se nos presenta en la vida es fortuito, siempre hay un aprendizaje.

¿Cuántas veces nos desesperamos, al creer que algo que hicimos o expresamos no tiene solución? No hay dificultad alguna en el mundo que no podamos resolver. Esto que nos parece casi imposible; es una gran verdad. No podemos caer en la desesperación. Pensemos cómo volver ha empezar. Pero si creemos que todo es tan tremendo y que no hay salida; hagamos la prueba.

Revisemos la manera de vivir, de expresarnos con los demás. Valoremos que nuestras formas expresivas son de simpatía o de mofa a los demás. Y si la estamos regando, hasta el extremo de ya no creer en nada; dejémosles a los demás la valoración de cómo hemos actuado, el tiempo, que es un buen silencioso consejero, nos va hacer reflexionar; al pasar el tiempo nos vamos a dar cuenta que ya no tiene la misma significación ese hecho o problema. Que fue algo apresurado darle tanta importancia. Que podemos modificar nuestra manera de expresarnos con los demás.

Para ello tendremos que responder a la serie de cuestionamientos, sobre el carácter dilemático que empleamos al expresarnos con los demás y vamos a encontrar, de acuerdo a nuestras actitudes, al dirigirnos a los demás con las siguientes cuestiones:

¿Cuáles son las preguntas que en la comunicación o interacción humanas nos hacemos? ¿Cómo ganar más contactos, amistades e influencias hacia los demás individuos?

En muchas ocasiones no nos damos cuenta o ignoramos cómo podemos persuadir a los demás. Casi siempre, con el propósito de ganar amigos e influir en las personas que nos rodean, basamos gran parte de nuestra comunicación y el de muchas personas más, con métodos persuasivos de carácter sentimental o con formulas agresivas que inconscientemente pensamos que nos son de mayor utilidad, como lo es la burla.

Para tratar de ser convincentes nos apoyamos en reglas sencillas, las que observamos y nos permiten cambiar sustancialmente nuestras conductas de vida. Como personas pensamos, aprendemos, nos motivamos, interactuamos y nuestra manera de comunicarnos, nos hace evolucionar y cambiar mediante la comprensión detallada del lenguaje verbal o no verbal.

En otras ocasiones pensamos que gran parte de nuestro éxito comunicativo día tras día es porque tratamos de ser simpáticos y (entre paréntesis nos olvidamos de lo que piensan los demás) desconocemos que llegamos a provocar cierta rabia en los demás, nuestra actuación deja mucho que desear. De hecho, gran parte de nuestro actuar se apoya en burlas y no en ideas.

¿De verdad creemos que los pensamientos son nuestros? Después de realizar algunos de los presentes ejercicios ya no estarás tan seguro. A través de la discusión de los problemas que surgen entre los individuos, de las varias formas de negociación, de cómo nos dirigimos a los demás, vamos a intentar dilucidar o resolver como lo hace la propia colectividades de la que formamos parte. Al tener la voluntad de encontrar una solución satisfactoria para cada una de los segmentos involucrados en un problema; sin gran confrontación de ideas que persiguen, evitar el enfrentamiento mutuo, o bien tratan de poner solución a un desafío existente. Como también mejorar nuestra vida en todos los sentidos y formas.

ACTIVIDAD DOS. 

Fundamentos de la comunicación humana como objeto de estudio disciplinario y multidisciplinario.

Las puertas de la sabiduría nunca están cerradas. -Benjamin Franklin

Saber que se sabe lo que se sabe y que no se sabe lo que no se sabe; he aquí el verdadero saber. - Confucio

PRACTICA 2: Inventario de la vida.

Objetivos. Que los participantes:

• Hagan un recuento de las acciones de vida que cotidianamente realizan, ver que todo lo que nos rodea tiene una razón de ser, que a través de diseñar un plan de vida podemos ser positivos. Ampliar nuestra concepción del mundo y de la vida.
• Evidencien, ante los demás, ¿cómo pensamos? Que es la forma de actuar para enriquecer nuestras formas de comunicación. Que todos los demás nos observen y analicen los valores personales dentro del grupo.
• Analicen que los factores personales que tenemos, como parte del grupo, nos pueden hacer conscientes de nuestra forma de vivir.

Descripción de los objetivos:

Durante aproximadamente 45 minutos los participantes responderán a las preguntas que aparecen en la parte de abajo, cada uno de ellos responda de acuerdo a lo que piense en ese momento.

Cada uno debe escribir tantas respuestas como preguntas se le ocurran, rápidamente y sin detenerse a reflexionar profundamente.

Se comparan las respuestas individuales con las del grupo.

Se puede consultar con los participantes para profundizar más sobre lo que les significa el "inventario de la vida".

Se comenta el ejercicio y las experiencias vividas en la siguiente clase.

Recursos Materiales:

La computadora y el blog de cada participante

LAS PREGUNTAS

1.- Cuando hoy me levanté ¿me sentí realmente vivo? ¿O veo los acontecimientos muy planos, sin metas definidas, sin planes para desarrollar este día? ¿Pienso que realmente vale la pena vivir?

2.- ¿Cuáles son los compromisos que hoy asumí con los demás y que contribuyen para que mi vida la sienta mejor? ¿Cómo influyen los demás sobre mis conductas?

3.- De mis actividades escolares y familiares, ¿qué tengo necesidad de aprender el día de hoy?

4.- De mis actividades y planes cotidianos ¿Cuáles he desterrado por considerarlos difíciles de desarrollar? Pero ¿cuáles deseo recuperar?

5.- ¿Qué actividades artísticas las he limitado por temor al ridículo y cuáles deseo desarrollar?

6.- ¿Qué me está molestando en estos momentos, pero que sé que no me causan graves dificultades?

7.- ¿Qué espero de este ejercicio y cómo podré remediar acciones que no he emprendido?

8. De las preguntas anteriores, ¿Qué te provocan en lo que consideras es tu vida cotidiana y tu manera de pensar comu sujeto?

Fundamentos de comunicación

INSTRUCCIÓN: Del conjunto de afirmaciones que se transcriben del presente documento, selecciona los que te parezcan importantes de acuerdo a los debates que hemos llevado a cabo en las sesiones presenciales de nuestro curso. Coloca tus respuestas en tu blog que ya elaboraste.

Fundamentos de la Comunicacion

La comunicación es un valor que nos ayuda a que intercambiemos de la forma mas efectiva posible nuestros pensamientos, ideas y sentimientos con las personas de nuestro entorno, siempre y cuando exista un ambiente colmado de cordialidad en el cual se busque el enriquecimiento personal de las partes involucradas (emisor, que es quien da el mensaje y receptor que es quien capta dicho mensaje). Algunas personas poseen magnífica y agradable conversación pero no poseen la misma capacidad para comunicarse eficazmente, trasmitiendo en la mayoría de los casos conocimientos, experiencias, información y algunas vivencias que hayan tenido, pero con la salvedad de no ofrecer ninguna posibilidad a que las demás personas se expresen o puedan compartir sus propios puntos de vista; aunque esto no es del todo malo, pero debemos estar alertas y no debemos caer en excesos. Hay que dejar muy claro que el acto de comunicarse no significa tan solo decir, expresar o emitir algunos mensajes (esa labor la realizan los medios de información), lo que se busca es entablar un diálogo con otras personas, teniendo la oportunidad de conocer su manera de actuar y de pensar, su carácter, sus gustos y preferencias y algunas necesidades principales, en pocas palabras aprendemos de su experiencia conociéndolas a través del desarrollo de nuestra capacidad de comprensión. Para lograr una mejor comunicación tenemos que dejar sentadas algunas características que no todos conocemos: Se debe escuchar al interlocutor con atención No se debe monopolizar la palabra No se debe interrumpir Se debe utilizar un lenguaje moderado ELEMENTOS FUNDAMENTALES PARA LOGRAR UNA MEJOR COMUNICACION Demostrar interés por la persona que comunica el mensaje. Nuestra atención total debe estar reservada para todas personas. Cualquier persona que se acerque a nosotros puede considerar que tiene algo importante que decir, puede tratar de expresarnos alguna idea, algún sentimiento o alguna preocupación; también podría solicitarnos algún consejo o algún tipo de ayuda. Estar atentos y saber interrogar al emisor del mensaje. Algunas personas realizan esfuerzos para expresar las cosas con claridad pero no siempre se toman estas ideas en el sentido mas correcto, y es de esta manera como después de una discusión o conflicto se llega al consenso de poder estar hablando de lo mismo en términos diferentes. Como una de las diversas causas se puede reseñar la falta de conocimiento o la poca convivencia con las personas, el estar distraído, agotado o cansado. No debemos quedarnos con dudas, debemos aclarar lo que no nos parece correcto, si alguna de las partes esta equivocada evitemos los conflictos que además de ser incómodos resultan ser inútiles por que dejan sólo culpas y resentimientos. Hay que aprender a ceder. Las personas testarudas que poseen algún tipo de experiencia o que tienen las mejores opiniones y/o conocimientos; están predispuestos a convencer a los demás, y a obligar de ser necesario, a que muchos de ellos se sientan identificados con su propio modo de parecer, pensar y de actuar, esto trae como consecuencia que se resta valor a los juicios y a las opiniones de los demás. Tampoco resulta extraño que nazcan sentimientos de inconformidad y crítica y serán personas inmersas en constantes conflictos, las últimas personas con las que nadie querrá tratar. A través de la comunicación efectiva se logran estrechar las relaciones interpersonales. Demostrar sinceridad. Debemos expresar de la mejor manera lo que sentimos y pensamos. Es poco justificable el callar para no herir a alguien cercano o importante por el simple deseo de conseguir y procurar el bienestar de los demás. Es muy importante ofrecerle a los demás buenos consejos por que de otra forma pueden continuar cometiendo los mismos errores y no lograr algún objetivo importante. Además de estos elementos, es preciso señalar algunos otros que nos ayudan a hacer eficaz nuestra comunicación: Comprender los sentimientos ajenos como si fuesen los propios. Es preciso evitar las criticas, burlas, o comentarios inapropiados respecto a lo se que expresa. De ser necesario se puede corregir algún aspecto. Analice cada gesto o movimiento, procure poner atención a la entonación con que se dicen las cosas, porque existen personas que hacen demasiada hondura al hablar. Primero se interroga de la manera mas sutil y luego se aclara para evitar formarse juicios equivocados Observe el estado de ánimo de la persona. Para evitar estos malos entendidos también debemos entender que todos nos expresamos de maneras diferentes cuando nos sentimos animados o tristes. Se debe saber qué es lo que se debe decir para escoger la mejor manera de actuar. Incluir temas de interés en las conversaciones. Algunos tópicos sirven para formar criterios o mejor aun nos pueden servir para ayudar a mejorar a otras personas. Las conversaciones triviales en la mayoría de los casos aburren o cansan. Demuestre cortesía. Si carece de tiempo para atender debidamente a las personas, acuerden entre ambos algún otro momento donde charlar amenamente. No demuestre prisa por terminar, resulta grosero y de muy mala educación. Viva en perfecta armonía decídase y trácese un nuevo rumbo, obtenga una mejor comunicación con quienes lo rodean. LA COMUNICACIÓN EN LA EMPRESA El proceso de comunicación adquirió mayor importancia y relevancia gracias a la globalización y a la gran masa de personas que hoy forman parte del mundo de los procesos empresariales. Al saber como expresarnos bien poseemos una herramienta fundamental para nuestro desempeño, por que implica tener el poder de transmitir efectivamente nuevos conceptos e ideas. Cuando se transmite una falta de incentivos y carencia de objetivos claros y precisos se ocasiona una pérdida de autoridad, se presenta también inseguridad y frustración en los empleados, y como consecuencia, las cosas se hacen mal, no se logran los objetivos organizacionales y se producen resultados que no se deseaban. El capital humano esencial radica en la información y no precisamente en la seguridad laboral. Para que esta información pueda ser transmitida en forma satisfactoria, es útil valerse del buen humor, de algunos gestos y de la interacción con el público. También se debe tener muy en cuenta el manejo del tiempo y preocuparse de verdad en que el mensaje llegue de la forma mas clara posible. Nuestro objetivo fundamental será lograr que las cosas se hagan de la mejor manera sin que surjan malentendidos o imprevistos. TIPOS DE COMUNICACIÓN Comunicación vertical: Cuando se da del patrón a sus empleados recibe el nombre de comunicación vertical descendente. Cuando se del un empleado hacia su patrón recibe el nombre de comunicación vertical ascendente. Comunicación horizontal: Se da entre la misma jerarquía del personal (entre patrones, o entre empleados). FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN DENTRO DE LAS ORGANIZACIONES Para realizar actividades informales, se entabla la comunicación informal. Para establecer, activar o dar a conocer normas y/o programas. Para motivar a los empleados, según sea el caso, a que apliquen la norma o el programa. Para llevar adelante los objetivos de toda la organización (conjunto de acciones). Para suministrar y transmitir información. Para controlar y retroalimentar. LA COMUNICACIÓN FORMAL Cuando relacionamos a la comunicación con la organización, se dice que se ha establecido una comunicación formal. Para que la organización funcione se han elaborado los llamados canales y filtros formales (estos dependerán de algunos tipos específicos de comunicación que existen dentro de toda organización). Comunicación verbal (tramo corto) - Filtros formales. El filtro formal en este caso seria por ejemplo cuando un empleado desee hablar con su jefe, en primera instancia se dirige a su secretaria administrativa o asistente personal. Comunicación escrita: Esta se puede dar a través de: Realización de cartas y memorándums. Estos son utilizados para transmitir información en forma breve y condensada, aclarando quien o quienes son los emisores y quien o quienes son los receptores de tal información. Circulan en forma interna. En una organización grande generalmente son utilizados para poder enviar mensajes entre dos diferentes áreas o departamentos. Las cartas, se utilizan para establecer relaciones entre la organización y algún medio externo, es decir, que su uso es extendido hacia el exterior. Realización de Informes y actas. Los informes contienen información preestablecida y estandarizada, mientras que las actas se transcriben en reuniones o consejos. Se firman generalmente al finalizar la misma por los participantes. Realización de manuales. Para poder establecer dentro de la organización políticas y procedimientos ante determinadas situaciones, resultando ser muy útiles cuando ingresa nuevo personal a las filas de la organización. Realización de expedientes. Es un tipo de documento al cual se le va adicionando información acerca de uno varios temas que guardan relación entre sí. Para las diferentes opiniones se emite un informe para que así se pueda tomar la decisión final. INTERRELACIÓN ESTRUCTURA - COMUNICACIÓN Canales formales de comunicación. La comunicación se hace menos fluida cuando existen muchos niveles. Estructura de la autoridad. Las barreras se presentan cuando son establecidas las relaciones entre dos personas de diferentes niveles jerárquicos. Especialización del trabajo. Es la causa fundamental de la aparición de un tipo de lenguaje diferente entre distintas áreas de la organización. Propiedad de la información. Los empleados de áreas en las que se maneja información considerada por la organización como vital o confidencial se sentirán más "importantes" que los demás. COMUNICACIÓN INFORMAL. Este tipo de comunicación se da con personas pertenecientes a la organización, pero que también tienen una relación informal fuera de ella. DIMENSIONES DE LA COMUNICACIÓN Relacionado con los intervinientes en el proceso comunicacional, la comunicación pudiese ser: Intrapersonal: Se da en el interior de la misma persona. A la organización le importa ya que trata de relacionar los conocimientos de cada persona con su forma de actuar en el trabajo. Interpersonal: Se da entre dos personas, de la misma o de otro nivel de jerarquía. Personal - Grupal (o viceversa): Se da primero en una sola persona y luego en el grupo. Intergrupal: Se da entre dos grupos de igual o de distinta jerarquía. BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN Son considerados como barreras u obstáculos de la comunicación los siguientes procesos: Cortocircuito: Ocurre cuando se salta algún detalle importante dentro de la estructura del mensaje. Deformación: Es considerado como un problema semántico, es decir, que se encuentra relacionado directamente con el lenguaje y sus distintos marcos de referencia: Forma de pensar, de actuar, la crianza, entre otras. Falta de aceptación: La falta de aceptación por parte del receptor del mensaje pudiese ser atribuida a la falta de claridad del mismo. Filtración: Se da cuando según las intenciones del emisor se manipula la información. Ocurre generalmente en la comunicación verbal ascendente. Sincronización: Debe existir coordinación y correspondencia entre el tiempo y la información que se emite o realiza. Sobrecarga: Si no existe ningún principio de excepción, se debe comunicar lo que esta funcionando mal.